家长如何给孩子检查作业 这些注意事情你知道吗?
小学生的老师或家长如果需要关闭考试作业,失去有效的考试,很难提高孩子的学习能力。家长要学会正确的考试方法,培养孩子仔细思考和独立思考的能力。
第一,不要盯着孩子的作业看。
我看到有些家长喜欢盯着孩子写作业。一旦发现有问题,或者字写错了、写错了,就一边帮孩子擦掉,一边批评、抱怨、责备:“怎么了,做错了总不能改吧。”“我说过多少次了,我就是记不住。真令人气愤!”我们能想象在这种紧张焦虑的氛围下,孩子学习兴趣和精力的大门还能打开吗?这个时候,无论父母说什么,教什么,他都不会听,也改变不了。
建议是,先问作业有多少,然后让孩子自己做。我们会很用心的做好自己的事情,不要轻易打扰孩子。当他完成后,按照以下方法进行检查:
1.孩子二年级的时候,检查字迹是否正确。
当你做完作业发现有错的时候,首先不要指出具体的错误,而是说出大概的范围,比如“你做得很好,但是这个问题有问题。请你再看一看。”或者在有问题的地方画一个小圈,让孩子找出不正确的地方并改正。如果孩子被发现了,及时表扬鼓励。
2.孩子三年级以后,重点检查孩子的做题思路,公式是否正确,计算结果一般不检查,由孩子自己确认。
如果计算结果错了,老师批改或者考试的时候就给xx,让孩子心疼,后悔。家长也假装表示深深的遗憾和同情:“可惜这里有错,没有考满分。没关系,下次注意,你会考好的。”检查语文作业,发现错别字,就在下面画个小圆点,孩子会自己查单词改正;这样才能培养孩子认真负责的学习品质。
二、如何培养孩子专心写作业的习惯?
很多朋友问我,说他们家孩子做作业注意力不集中,拖拖拉拉,只有几道题要做好半天。他们应该怎么做?我的经验是:
1.用“限时鼓励法”来纠正。
通过实例说明了该方法。比如,先了解一下孩子的作业,在脑子里估算一个完成时间,然后问孩子,比如“你能在40分钟内完成语文吗?”你能在30分钟内完成数学吗?如果你在规定时间内完成,我会给你一颗小星星。当你达到五颗小星星的时候,爸爸会奖励你喜欢的东西或者带你去xxx。“通常,孩子们会很乐意接受。
如果发现孩子写作业不专心,只要不过分就让他动。毕竟家是休息的地方,比学校自由多了。如果孩子注意力太不集中,拖拖拉拉,大人可以在旁边提醒,比如“我已经做了15分钟了,加油!”小星星在等你!“这个时候,孩子可能会专心去做。
我们家长需要注意的是,这种“限时鼓励法”首先是纠正孩子做作业拖拉的坏习惯。即使他在规定时间内完成了作业,也应该受到表扬。作业质量是否令人满意是下一步。只要孩子有一点进步,就应该表扬。他不能这样说:“虽然他在规定时间内写完了,但是写的不认真,写错了一些。快去改正!”如果我们用这种方式处理问题,不仅不能纠正孩子们做作业拖拖拉拉的习惯,还会挫伤他们的学习热情。如果换一种说法:“你在规定时间内完成了作业,这很好。爸爸会先给你戴上小星星,继续加油。只是在这里似乎做不到。可以自己查吗?”我想如果孩子被这样对待,他会很乐意接受的。父母要有耐心,只要孩子每天有一点进步,都是值得高兴和表扬的事情。培养孩子良好的学习习惯要循序渐进,不能急躁。
2.用“中途安抚法”来纠正。
通过实例说明了该方法。如果你发现孩子在做作业时拖延,家长觉得必须制止,你可以走到孩子身边,用手摸摸他的头,说:“你是不是有问题,不能再做了?要不要妈妈帮你?”首先,把孩子的注意力吸引回来学习。通常情况下,孩子会说没什么难做的题,然后大人要表现出平静的表情:“你很聪明,很快就做完了,妈妈会等你吗?”这个方法,其实首先是制止了孩子的拖延行为,然后让孩子明白大人在关注他,希望他快点完成作业。
拖拖拉拉,爱玩作业的孩子,不能总是用责备、批评、抱怨的方式来训话,比如“他们总是不注意作业,好拽。”“快点做,别玩了。”“有几道题要做很久。真的一文不值。”你越是责骂、批评孩子,越是会加重他的坏习惯。
3.用“直接需求法”来纠正。
如果以上两种方法都不行,那么我觉得只能用“直接需求法”来纠正了。这个方法就是提前知道孩子的作业量,然后直接提出完成时间。比如今天的语文作业不算多,20分钟就能完成,数学稍微多一点,要35分钟。如果你没有在规定时间内完成,到时候爸爸会把你的作业放在书包里,这样你就不能在家里继续做了。老师发现你的作业没写完会处罚你,由此产生的责任完全由你自己承担。当然,如果你觉得时间不够,你可以现在提出来,然后我们再商定完成时间。“所以,大人说到做到,当然,在实施这一规定时,心情应该是平静的,不能生气。让孩子知道大人说话是算数的,不是闹着玩的。这种方法是不可避免的,也是强迫性的。你要提前和老师取得联系,请老师配合,避免老师认为家长不检查作业,把教育孩子的责任推给老师。
第三,如何激励孩子做操。
不是所有的孩子都不需要父母做他们不会做的习题或“攀爬”题。家长进行相应的辅导和指点是必要的,也是必须的。因为小学生的学习能力有限,需要大人的引导和培养。咨询辅导的时候注意技巧就好。方法是:
1.让孩子反复读题。
很多题目不难,但是孩子缺乏耐心看原题。往往只看了一遍就觉得做不到,这是一种消极的心理暗示。如果大人总是迁就孩子的消极心理,马上告诉他们怎么做,甚至列出公式,孩子就会养成不思考问题,依赖别人解决的坏习惯。正确的做法是:“你很聪明,你妈妈相信你。原问题多看几遍就行了。”孩子做出来了,大人要开心的表扬:“我说你很聪明,只要你认真看题,你就会做。”这个时候,孩子就会开心。
对于孩子不会做的题,大人坚持要他们“再读一遍”“再读一遍”...他们告诉他,这种鼓励式的阅读方式可以“逼”孩子主动学习的兴趣,从而获得自信。
2.使用示例作为指导。
对于孩子思考后不会做的题,大人不会直接说出原题的解法。最好的办法是根据原题编一个类似的例题,和孩子一起分析讨论,理解例题,然后让孩子做原题。因为看懂了例题,大部分孩子都会做原题。如果他们还是不会做原题,就要回到例题的讨论和计算中去。几轮下来,只要家长耐心引导,孩子一定会做原题。这种做法,虽然对大人来说比较麻烦,但是可以训练孩子举一反三的迁移能力。否则,孩子总是处于解决问题的被动心态,很难建立学习的思维迁移模式。
会学习的孩子,归根结底是有举一反三的迁移能力,在理解例题的基础上,能应对千变万化的习题。这叫“活读书”,不是“死读书”。有些父母看起来很爱孩子,怕孩子多动脑筋。当他们遇到困难时,他们会告诉他们该怎么做。这是一种不好的方式,应该避免。
3.只说重点。
对于一些数学题,家长一时半会儿编不出例题。然后,你可以分析这个原题的关键点,找出什么条件有利于解题,让孩子根据大人的提示去思考和计算。不能直接列出公式,或者告诉孩子第一步做什么,第二步做什么...你这样辅导孩子,他的解题思路永远都不会打开。
当然,孩子到了四年级以后,数学题就很难了,很多家长对爬坡题也束手无策,需要请家教来帮助孩子。那么我建议家长请家教老师按照上面的方法帮助孩子,不要一上来就直接告诉孩子公式怎么算,怎么做题。如果是这样,似乎孩子的问题解决了,但是思路打不开。
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