初中成绩好，高中却跟不上？高一学生如何快速适应高中学习节奏？

　　咱们孩子从初中升上来，心里肯定既期待又捏把汗。初中成绩明明不错的，到了高中会不会跟不上呢？

　　其实高中学习跟初中还真不是一回事。就像咱们开车，初中是在平坦的市区道路，高中突然上了盘山公路。光靠踩油门刷题熬夜没用，得先学会打方向盘，也就是找对方法。今天跟大家聊一聊高一孩子该怎么学，才能稳稳的跟上节奏，甚至超车。

　　先说说初中和高中的区别到底是在哪里。初中的知识是点状的，比如说数学，学个一元二次方程，公式背背熟，体型练透，就能拿高分。但是高中呢，知识是网状的，比如函数，从三角函数到导数，一环扣一环，还得跟物理里面的运动学结合。光靠背公式刷刷题，碰到稍微变形的题就懵了。

　　我见过不少孩子，初中数学能考110，到了高一第一次月考就掉到了70多分。不是笨，是没有适应这种知识复杂度的飞跃。这个时候，学完和学会都不够，必须让孩子是会学。

　　怎么样才算会学呢？咱们结合高中知识举几个例子。

　　第一，就是得让孩子学会带着问题去学，而不是被动的听课记笔记。高中老师讲课节奏快，一节课能串好几个知识点。比如学三角函数，如果孩子只是被动地记sine、cosine的公式，下课就忘。但如果说他提前琢磨了几个问题：为什么初中只学直角三角形的三角函数？高中要扩展到任意角？这些公式里面是怎么推导的？跟之前学的坐标系有啥关系？带着这些问题去听课，他听的会更加专注，甚至能发现老师没有讲到的细节。

　　我去年带过一个孩子，刚上高一学物理匀变速的直线运动。他自己先琢磨：为什么加速度不变的运动位移公式是s函数？如果初速度反向，公式里哪个量要变项要变号？带着这些问题去听课时，老师一点就透，后来这部分内容他都考了满分。不是他智商高，而是他把被动接收变成了主动追问。

　　第二呢是要练归纳总结，把知识把这个课本读薄，而不是把笔记呢抄厚。高中的课本一个学期可能要讲十几章，比如化学元素周期规律，从碱金属到卤素，知识点又多又碎。如果孩子只是把笔记抄的密密麻麻，考前更没有办法复习。但学完这一章节，他如果能够画一个表格：同主族元素从上到下原子半径、金属性，还有最高价的氧化物对应的水化物的碱性怎么变？再用一句话去总结：同主族元素性质相似地变规律跟原子核对最外层的吸引力有关。这样就把书薄了。

　　我见过一个家长陪孩子做这件事，每学完一个章节，让孩子用A4纸画画知识框架图，只写关键词和逻辑关系。刚开始孩子画的乱，练了一个月，不仅能够理清楚元素周期规律和化学键的关系，甚至能够预判下一个章节会学什么。这种能力到了高二学有机化学，优势会变得更加明显。

　　第三做题别光只盯着做对，得琢磨题目是怎么来的。高中题量大，变形多。比如数学的数列，课本中的例题可能是简单的等差等比，但考试可能会把两者结合起来，还可能加一个递推公式。如果孩子只会套公式，肯定做不出来。但如果说他试着去编例题，比如说把等差数列前的n项和例题变成首项变负，公差变大，再想一想这样改了以后，求和公式里的哪个地方容易出错。这就是站在命题人的角度去看问题。

　　去年有一个高一的学生用了这个方法练习的，练了20道数列题，周末碰到了一个复杂的递推数列题。别人都卡壳，他一眼就看出来了，说这不就是把课本上的两个例题拆开再重新组合吗？5分钟就解出来了。所以说高中做题，看透题目来路比多做100道更管用。

　　第四学完呢需过关别搞虚假努力。高一知识一旦脱节，后面补起来就特别费劲。比如说物理里的牛顿运动规律，如果第一遍没有吃透，学曲线运动动量的时候会像听天书。那怎么样才能算过关呢？不是说这张学完了，而是随便抽一道中等难度的题，比如结合斜面和摩擦力的牛顿第二定律的应用题，孩子能够讲清楚这个步骤为啥这么走，公式怎么选，哪里容易出错。

　　我建议家长可以跟孩子有个约定，每学完一小节，找三道典型的题，让他当个小老师给你讲一遍。如果能够讲明白，才算真懂；讲不明白，赶紧回头补，别拖着。就像盖房子，地基没打牢，往上砌砖早晚塌。

　　各位家长新高一这么一年，不是比谁学的多，而是比谁能够学的透。孩子如果真正掌握了这几个本事：带着问题去听课、能把知识串成网、会琢磨题目的来路、学一个知识点就扎实一个知识点，哪怕刚开始慢一点，后面会越来越顺。

　　当然咱们也知道，这些方法说起来容易，真让孩子上手刚开始可能摸不着头绪：不知道怎么提问题、不会画框架图、琢磨不透题目的来路。这也太正常了。如果你孩子正好处于想学好但是不知道从哪下手的阶段，我们有个陪学营专门陪孩子练这些会学的本领。不是补课讲题啊，是手把手的带他练：怎么提一个有用的问题、怎么把一张知识串成网、怎么从例题里面找出做题思路。慢慢的让他从被动跟着学，到主动自己学。